Die Schule bildet Lernstätte sowie Lebensraum für Schülerinnen und Schüler mit einer großen Heterogenität hinsichtlich ihrer Lernvoraussetzungen und Lernmöglichkeiten. Die Aufgabe der Schule besteht darin, den Kindern eine aktive Teilnahme am gesellschaftlichen Leben zu ermöglichen. Musik kann in diesem Gefüge eine entscheidende Verbindung herstellen, indem die ästhetisch-künstlerische Bildung sowie Erziehung eine besondere Beachtung findet.

So können sinnliche Erfahrungen genutzt werden, um die Wahrnehmungsstrukturen weiter auszubauen und einen ästhetischen Zugang zur Welt zu ermöglichen. Bedingt durch die heutigen medialen Möglichkeiten der Musik erhalten die Kinder bereits sehr früh Zugang. Sie wachsen in eine Welt hinein, in der Musik häufig nur als Geräuschkulisse wahrgenommen wird. Die ursprüngliche Form musikalischer Äußerungen wie Musizieren, Singen, Spiel und Tanz sind mitunter wenig entwickelt. In der Schule sollten demzufolge die gestalterischen Kräfte der Kinder entwickelt sowie die Fähigkeit zum Erleben erweitert werden.

Zudem ist die Erprobung sozialer Verhaltensweisen sowie die Entwicklung des eigenen Selbstwertge fühls von entscheidender Bedeutung. Um dabei die Musikwelt in ihren vielfältigen Bereichen und Beziehungen kennenzulernen und zu erleben, ist eine reale Begegnung mit der Musik und Musikern das Mittel, um die Theorie und Praxis am besten zu vereinen. (vgl. Rahmenplan Musik, MV, o.A.)
 

An diese Schnittstelle, zwischen Theorie und Praxis, tritt unser Projekt. Es schärft die Wahrnehmung für die Ursprünge der Musik und verbindet das Erleben der Musik. Neben den musikalischen Aspekten bietet das Projekt die Möglichkeit, interkulturell zu lernen und dabei die namibianische Lebenswelt besser kennenzulernen.